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通过对小学生学习习惯的调查以及与小学生及其家长的访谈,我们发现当前小学生在学习习惯上存在着七个方面的问题。第一,小学生缺乏自主学习的意识;第二,小学生在作业练习上表现的不认真;第三,当前的小学生普遍存在课外阅读较少的现象;第四,大部分分小学生课前预习不主动;第五,小学生在与人合作学习上比较欠缺;第六,小学生在复习的过程中存在机械复习的情况;第七,大多数小学生不注重学习卫生。

1.缺乏自主学习意识

自主学习是学生自动自发的学习意识和学习行为。自主学习往往基于学习兴趣,通过学习过程中的成就感不断强化,自主学习对于提高学生的学习效率至关重要。自主学习是终身学习的基础,高效的学习往往包含有自主学习的成分。自主学习本身蕴含着学习的积极性、主动性,是一种由要我学转变为我要学的积极状态。调查显示,仅有一部分小学生自主学习习惯的得分相对较高,大部分小学生自主学习习惯的得分比较低,总体而言,小学生自主学习习惯的能力还比较弱,

缺乏学习的自主性,被动学习。在调查中,我们发现许多小学生缺乏自己的学习计划,缺少自觉学习的意识,学习往往是在家长的监督下进行,比较被动。

2.作业练习不认真

作业练习是学生巩固课堂所学知识的一种重要途径。在作业练习的过程中,小学生经过自己的独立思考,不断的提升分析问题和解决问题的能力,同时,加深对知识的理解以及更好的掌握技巧的应用。另外,作业练习的过程也是一种实践学习的过程。通过作业练习,将书本知识转化为自己的能力以及自己对知识的理解。同时,通过作业练习也可以培养学生认真的学习态度以及科学的学习方法。通过对小学生学习习惯的问卷调查显示,大部分小学生的作业练习的得分不理想,这表明大部分小学生在作业练习方面存在问题,作业马虎,拖拉,不认真。通过对小学生的访谈,我们发现,虽然大部分小学生能够完成作业,但是在完成作业的过程中,小学生往往会表现出一些与学习无关的行为,例如,写一会作业,玩一会橡皮;写一会作业,发一会呆;写一会作业,吃一些零食;有些小学生甚至一边写作业一边看电视等等。通过对家长的访谈,我们得知,有些孩子在写作业的时候马马虎虎,总想着快点写完,一边去看电视,有些小学生容易受到外界的干扰,有时候听到一点点动静就想跑过去看看发生了什么事情,有的小学生无法长时间的集中精力去做作业,写一会作业就想站起来走一走,一会去洗手间,一会去削铅笔,总是不能很好的控制自己,不能认真的完成作业,字迹比较潦草,而且常常会犯一些低级的错误,简单的题都会做错。

3.课外阅读较少

课外阅读是小学生丰富知识的一种重要途径。调查结果显示,部分小学生课外阅读的情况不太好,课外阅读得分比较低,这表明这部分小学生课外阅读的主动性相对较差,需要家长的帮助。总体而言,小学生课外阅读的主动性有待提高。当今时代是一个信息爆炸的时代,知识的更新越来越快,小学生仅仅依靠课内学习的知识是难以适应社会发展的。课外阅读是小学生了解世界的一个很好的窗口,也能够开阔小学生的视野,提高小学生的眼界。另外,提高学生的综合素质,培养学生的社会适应能力,课外阅读也是不可或缺的重要途径。同时,阅读也是感悟人生的一种有效方法,有助于学生形成正确人生观。没有阅读的人生是苍白的人生,缺乏阅读的人,缺乏生命的色彩。根据家长的访谈,大部分小学生没有课外阅读的意识,缺乏课外阅读的积极性,缺乏良好的阅读习惯。经常在家长的要求下被动阅读。从小学开始,养成阅读的习惯,将使学生受益无穷。课外阅读不仅仅是书本知识的学习,也促进小学生的全面发展。

4.课前预习不主动

课前预习习惯是小学生在课程开始之前,提前预习课程内容的一种学习习惯。通过调查发现,小学生在上课前主动准备的习惯并不令人满意。通过对小学生学习习惯的调查发现,大多数小学生并没有主动预习的惯。在于小学生的访谈中,当被问及上课前学生是否预习新课时,大多数小学生保持沉默,这意味着他们没有预习。从家长访谈结果来看,大多数学生从不主动预习,只有少数学生偶尔提前学习新课程,而且大多数学生在上课前没有主动预习的习惯,一些学生表示课外作业太多,没有时间预习,一些小学生认为课前预习并不重要,老师也没有明确要求必须课前预习。由此可见,小学生上课前预习不主动。

5.缺乏合作学习

根据小学生学习习惯的调查结果显示,大部分小学生合作学习习惯的得分比较低,只有一小部分小学生的合作学习习惯的得分相对较高,这表明大部分小学生在合作学习方面比较欠缺。这与当前小学生沉重的课业压力以及繁多的课外辅导有着密切的联系。合作学习习惯对于小学生的长远发展来说至关重要,小学生通过在小组学习,可以从中获得归属感和价值感。同时,在合作学习的过程中,有助于培养学生的责任分工意识,另外也有助于学生之间交流互动,互帮互组,共同成长。所以,为了促进小学生的全面发展,需要家长和家长及时的关注小学生的合作学习习惯,培养小学生合作学习的意识,锻炼小学生合作学习的能力,促进小学生养成合作学习的习惯。从小学生的访谈结果来看,小学生缺乏合作学习的意识,欠缺合作学习的能力。从家长访谈的结果看,家长对小学生合作学习不重视,大部分家长更重视学生学习的结果,不重视学生学习的过程。在这部分家长看来,只要孩子取得良好的学习成绩,不管是合作学习还是独立学习都是好的学习。

6.机械化复习

“温故而知新”,课后复习可以加深和巩固对知识的理解和记忆,复习也是深入理解学习内容的重要组成部分。然而,在对小学生学习习惯的调查中发现,虽然小学生在复习习惯上整体表现较好,但是仍然存在部分学课后不主动复习的现象。通过对小学生家长的访谈得知,通常,这部分学生回到家之后,没有对对所学知识复习就直接开始作业了。因为有些知识没有及时巩固,所以在做作业时,总是会遇到一些困惑不得不重新翻看课本,复习所学。另外,一些学生把完成作业看成是复习的全部,完成作业之后,认为就已经结束了,缺乏对所学知识的整理。有一些学生,只有当父母督促他们复习时,他们才会看看以前学习内容,整理一下写过的作业。总而言之,小学生整体的复习习惯较好,部分小学生在复习的过程中,缺乏对所学内容的梳理。

7.不注重学习卫生

长期以来,我们的教育重视智育轻视体育,这就导致了家长和家长在一定程度上对学生学习卫生的忽视,造成小学生近视率逐年升高。由图 2-12 可知,大部分小学生学习卫生习惯的得分比较低,只有很小一部分小学生学习卫生习惯的得分相对较高,这表明大部分小学生在学习卫生方面比较不注重。良好的学习卫生有助于提高学生学习的效率,因此家长和家长要及时引导学生要合理用眼、科学用脑,当学习感到疲劳时,要引导学生及时调整。生活中可以通过听音乐,跑步,看风景等方式缓解身体、大脑和眼睛的疲劳。以便学生以更好的状态投入学习,高效学习。从访谈的结果来看,大部分家长没有关注到学生的卫生习惯,对学生过度用眼,过度用脑缺乏科学合理的引导。

作者:不详 来源:网络
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